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孩子心目中最重要的是什么事？是上学读书成绩好，照旧玩与乐？就算他成绩好，他心中想不想着玩和乐？
孩子们的口头禅是:我要玩，我需要玩儿，我想玩儿。孩子不会跟你说我要快乐。
只有当你制止他玩儿，他不开心的时候，才会把秘密告诉你。
他为什么要玩呢？他玩的目的是什么？
他不是想玩，他只是想快乐！
孩子会说，你为什么不让我玩，你就见不得我快乐是不是？我就不能开心，就不能高兴，就不能快乐吗？我每天就剩下这一点点的快乐了，你们还要剥夺吗？我是你们亲生的吗？亲生的爸亲生的妈，为什么让我不快乐呢？让我快乐一点怎么样？你们就是折磨我，让我不开心、不快乐，这样你们就开心了，是不是？
当孩子这样说的时候，所有的爸爸妈妈都哑口无言了。因为孩子要追求快乐，你无话可以讲，玩儿不太好吧，但是追求快乐没有错，成年人都知道快乐有多难呢，他们还小，能快乐就尽量快乐一点吧。
容许他玩，孩子跟父母的代沟就消失了。你追求的是快乐，他追求的是玩。他一直玩一直玩，玩的没完没了。你不会让他玩的没完没了，但是孩子知道怎么可以多玩一点。他的心思都放在多玩一点、玩什么。写作业的时候也想着玩有多好。当然也有努力读书的孩子，你说这样的孩子多照旧不多呢？
许多专家给出了一个聪明的决定-父母陪他一起玩。
以前都是玩沙包等东西，现在的孩子从出生玩到现在，是玩手机、玩电脑、玩游戏。这时候你得说让他教你玩。刚开始你肯定是笨手笨脚的，还没教会他就懒得跟你玩儿了。
儿子愿意跟老子玩吗？玩游戏基本上是一个人的事情。就算很多人玩，也是在不同的房间。实质上玩儿是独处，实体空间独乐乐，虚拟空间众乐乐。网络游戏是把独乐乐、众乐乐很巧妙地联系在一起，同时享受两种快乐。大家围一圈坐好，每个人拿着手机玩，那还有什么意思呢？
所以玩游戏玩手机，你陪孩子玩儿，他哪愿意跟你玩啊，能玩多久呢？
跟孩子一起玩不是没有成功的经验，但多数都是失败的。
家长终于知道一件事情了，原来玩儿的目的是为了快乐。
怎样才能让他快乐呢？我们觉得的快乐并不能让小孩子觉得快乐；小孩子认为是快乐的事，我们都觉得是不好的事。
从玩儿这件事上就可以看到孩子的心理资本，他的成长，有没有成熟？以及他的人际关系到底好不好？
对于孩子来讲，他就是要玩儿、要快乐，他就是要泡在玩儿和乐内里。
从发展心理学看，孩子玩不玩、怎么玩非常重要。
有些小孩不玩儿；有些小孩自己一个人玩；还有些看着别人玩儿，他专门帮人家捡球；第4个是在游戏团体玩儿。
学校里有班级大团体、学习小团体，最重要的是有游戏小团体。开学后的前两周，每一个孩子都被分到不同的游戏小团体。有些孩子是召集游戏小团体；有些孩子是被游戏小团体的leader召集来；还有些孩子没召集也没有被召集，所以变成独行侠。
被召集进去的分两种情形:一种是可以很尽兴的跟大家一起玩儿，另一种是他也不想跟他们玩， 他只是陪着别人玩儿。还有一种是破坏游戏团体的，总是把别人的游戏搞砸的捣蛋鬼。每一个孩子都知道在这7种玩里要跟谁玩儿，不跟谁玩儿。
如果家长不知道你的孩子是这7种中的哪一种，那就不要说你关心你的孩子，不要再说你爱你的孩子！
如果老师知道这件事，可以提出适当的相应的对策，去协助这些不玩儿的、自己玩儿的、看人家玩儿的、陪人家玩儿的、还有破坏人家玩儿的孩子，告诉家长一起努力，研究对策来协助这些孩子。
很多孩子不需要人帮忙，他可以自己搞定，也有很多孩子需要别人的帮忙。
孩子是在游戏中成长成熟，不管是体力照旧能力，甚至包罗自立，还有感情情感，以及权力系统规矩的服从，团队的凝聚，角色的扮演……所有的这些心理资本，都不是课堂上学的，都是在游戏里操练出来的。如果你的孩子都没有在这内里操练或者操练是失败的。小学的时候这些都没有发展出来，初中就会出现问题给你看。
初中还没有发展出来，高中就会出现问题给你看。
高中没有发展出来，大学就会出现问题给你看。
大学还没有发展出来，那么走上社会、结婚以后就会出现各种各样的问题。这时候就不是给爸妈看，而是给他自己看了，自作自受。
可是我们父母能够等到这时候让他自作自受吗？
父母的责任不就是未雨绸缪，能够帮他一点就尽量帮助他一点吗？
所有孩子都看的是现在，他们看的只是眼前的利益，他们看不到未来；而父母亲和老师帮助孩子都不是为了现在，是为了他们的未来的利益。
我们了解了玩儿的意义和功能之后，还要了解孩子要玩什么，孩子认为啥东西好玩儿？孩子有个别差异，他们觉得好玩的东西是不一样的。这个时代很有意思，这个时代的游戏产业太庞大了。这是一个游戏的时代，这是一个玩乐的时代，而且是全球性的玩乐时代。
但是这个时代每个不同的孩子玩儿的个性都差不多。在这个强调个别差异的时代里，孩子竟然有着惊人的共性，大家喜欢的差不多，划手机，玩游戏，接下来才是打球、看电影、K歌。
可是可以玩的东西很多，好玩的东西很多。有的小孩能花很多时间打球、看电影、K歌，这小孩就已经很厉害了。而大大部分孩子好玩的都是划手机、玩游戏。成绩好的不好的，外向的内向的，有朋友的没朋友的，下课有游戏团体的没有游戏团体的，他们几乎都认为好玩的是划手机玩游戏。
为什么会这样？孩子的脑袋里放着一个模式，这个模式就是玩即是乐。 玩乐，为什么中文把这两个字合到一起？因为玩儿就是快乐，玩就是为了快乐，玩儿才能快乐。
转过来就错了，因为要快乐，所以玩儿，不玩就不快乐，当我不快乐的时候，想快乐就得去玩儿。所以想不快乐的我就不玩儿，不玩的就不快乐，不好玩儿的也不快乐，这才是问题。
因此你不让我玩我就不快乐；玩的不开心、玩的不好的时候，我就不快乐；当我玩不起来的时候，我也不快乐；当我一个人玩着没劲的时候，我不快乐，我就很懊恼。不快乐是我的嫌恶，快乐是我的欲望。效果来了:只有玩儿我才快乐。孩子跟父母吵架的时候就会讲这件事。要玩我才快乐呀，玩手机我才快乐呀，除了玩手机，其他东西都即是不快乐。问题就彰显出来了:不玩的、不好玩的都不快乐。
读书是玩吗？读书不是玩，读书也不好玩，所以读书不快乐。写功课呢？不快乐。考试别提了，上学别提了。
从小学到初中的孩子是很讲道理的。小学、初中、高中、大学，他们越来越讲道理，他们的脑袋越来越僵化，那个死脑袋越来越严重，当然到我们这个年龄更严重。
人最可怕的就是固定的、僵化的思想。认为自己想的东西是对的，是唯一的真理。
小孩子很讲道理，但是他讲的是自己的道理，他听不进别人的道理。
之所以会这样，是心理发展过程成熟遇到的挑战和陷阱。 有些人并没有通过这样的挑战和陷阱，以至于他从童年到青年到中年到老年，一直过着刻板的日子。因为他的脑子是刻板化的。你会看到很多人，甚至越有成就的人脑子越僵化，听不进任何一句话，世界上唯有自己是对的。
在这样的模式之下，他生活里最大的需求是玩乐，因为他们已经把“玩”定义为“乐”。
是怎样的父母才会养出这样的孩子呢？这样的孩子是怎样的父母养出来的呢？
父母亲不知道怎么去教孩子玩乐，也没有学过如何玩乐好，我哪知道这个时代的小孩子一玩起来就把玩乐当成第一需求。
我们都知道玩乐不是唯一的需求，可是这一代的孩子却把玩乐当成第一需求，是因为家长没有知识、没有能力、也没有经验去教孩子如何玩乐。
我们必须问，什么样的父母教出这样的孩子？什么样的孩子这样对待自己呢？
这里边有鬼。
有个视频:一个四五岁的小女孩儿哭着练习跳水的视频。
这个视频展现的是什么？
她是在玩儿吗？她不是在玩儿，她在接受训练，她乐吗？ 她在哭。可是她在哭的时候接受了长辈教练的要求:规规矩矩的去把跳水的动作做完整。如果没有父母和教练的坚持，这孩子大概都在外面玩乐。
这个孩子在不玩不乐的情况下，为什么能够完成这样的行为呢？
所有成熟的成年人进入社会之后，不管你心情好照旧不好，想做照旧不想做，快乐照旧哭泣，你都必须把工作按照工作准则把它做好呢，照旧心情好就把它做好，心情不好就不做好？哭就不做了，就回家？哭就下班？生气就下班？照旧不管你生气照旧哭泣，不管你有没有道理都必须把该做的事情做完？
真实的人生是活在该不该做里，照旧想不想做里？照旧开心就做，不开心就不做？喜欢就做不喜欢就不做？
从这个视频我们可以看到，除了玩乐的模式以外，还有别的路径。玩乐的目的是为了享受玩儿，快乐的目的是为了享受快乐。我们之所以要玩儿要乐，是为了享受。
在心理学上真正的意义是你要享受。玩儿是享受，乐也是享受。
人生要享受的东西就只有玩和乐吗？不是。视频中的那个小孩，不知道享受这个东西。但是成年人做着像这个小孩的事情的时候，其实能够享受那种过程。
如果玩乐是一种享受，父母亲最重要的是如何教孩子享受。孩子会不要享受吗？你说不要玩儿不要乐，他不能接受。问题是怎样教孩子享受更多的东西，他愿不愿意学，你教不教得进去。
原来享受可以帮助孩子，它是超越玩儿、乐和不乐的，那就是教孩子享受，享受每一个过程。 |
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