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还记得电影《夏洛特烦恼》中，夏洛穿越回了学生时代，对自己尖酸刻薄，势利眼的老师一顿暴打的镜头吗？
夏洛打老师是由于他认为老师给学生智力排名，因学生的家庭背景改变对学生的态度等等。总而言之，就是对这位没有师德的老师怀恨在心。
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01
老师除了教书，更要学会育人
现实中，也同样有很多老师的教学行为存在争议，据沸点视频消息，11月3日，广东汕头，网传金平区一学校体育老师体罚学生，家长对老师教育方式提出质疑又遭辱骂。
看到这则新闻，我们并不清楚孩子到底是为什么受到处罚，所以仅凭一则视频，无法武断来评价老师的行为。
但对于目前所掌握的信息来看，老师确实对孩子进行了体罚，且可以看到孩子的耳朵部分有明显的红肿。而辱骂家长的行为也是存在的，对于这样的行为而言，老师确实做的不对。
对于家长和老师的矛盾，其实不仅仅是这一例，就在前不久，贵州37名家长联名要求学生退学的事件中，导火索同样是家长和老师之间的理念不和。
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其实自古至今，老师在我们的中华文化传统中的地位一直很崇高。父母在肉体生育了我们，而老师则在精神上哺育我们，可想而知，老师的重要性是有多高。
而老师打学生，骂家长，俨然一幅“地痞流氓”的样子，网友更是一片唏嘘，谈何育人，谈何师德。
要记住，你不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者，生存的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
经师易遇，人师难遇。——司马光
教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
不管身在何时，何地，对于老师的评价，几乎都是教书的老师好找，而教你做人的老师难找。
其实很好理解这一现象的由来，简单来说就是有师德的老师真的不多。
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随着社会对教育的重视程度越来越高，加上“双减”的出台，教育中对老师的要求其实是越来越高了。
教书育人，好的老师不仅仅要教课教的好，更要会育人。也正是我们所谓的师德要高。
何为师德，规范上来说，2013年5月印发《关于加强和改进高校青年教师头脑政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师头脑政治工作作出部署，将建立师德考核档案。
现实中，孔子对所有的弟子一视同仁，不论身份的高低贵贱，不论身体的残破，倾囊相授，是为师德。
陶行知，以身作则，不允许学生喝酒，自己喝了酒照样罚自己，在画家沈淑羊画的《武训画像》题词时，深情地写道：“为了苦孩，甘为骆驼；于人有益，牛马也做。”此为师德。
蔡元培先生，一视同仁，与学生同等，教书育人桃李天下，不独断专行，尊重学生，尊重教育，此乃师德。
师德没有具体的定义，但对于很多人来说，曾经那些敦敦教诲，打过自己，骂过自己，但都是为了让你出人头地的平凡人民教师，就是有师德的老师。
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02
“体罚”究竟该不该存在？
“棍棒底下出孝子”这句流传在中国的教育名言，不知道引来过多少的争议。上面的新闻中，老师对孩子的体罚，也受到了争议，对于孩子做错事情了，老师家长该不该罚，成了一个问题。
在很多人的童年记忆里，其实多多少少都是有被老师或家长打过的记忆。
回到了现在，我们这些挨过打的大人就站出来了，说着现在的小孩太娇气，不像以前的孩子，挨过打跟没事儿人一样。
其实这种评价多少是有失客观的，很多人固然是童年挨过打，现在也过的好好的，但是当时的委屈和不安的心理状态，现在能回想起来吗？
社会环境的不同，加上个人心理素质的差异，导致了体罚后出现的不同的结果，所以体罚才会对每一个人的影响有所区别。所以那些说现在孩子不能打，太娇气的这种观点，肯定是错的。
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体罚对不对暂时不讨论，体罚真正存在的原因，是基于我们需不需它。
其实体罚在教育中的出现，是历史十分悠久的，古代老师体罚的方式很多，脸、手、背、腿、脚这些从上到下的部位都可以打，如掴脸、打手心，而此中以“打屁股”最常见。“打屁股”是口头语，书面语叫“笞尻”，通称“笞教”，具体说是“用扑作教”。
笞教的对象，主要是学子和孩子。清褚人获《坚瓠集·壬集》“岁考生童”条，引吴复庵《咏岁考生童·驻云飞》：“真个蹊跷，新进高年各讨饶，笔墨原颠倒，疾病应昏耄。自古法难逃，用扑作教。虽不伤臀，示辱还堪恼，掩耳吞志忍这遭。"
很多人认为这是在中国才有的教育方式，外国都是从来不体罚孩子的，其实不然。
在综艺《非正式会谈》中，法国代表就表示，他们之前父母那一辈的时候，有一个比较深的童年阴影，在上学的时候，如果表现不好，或者是孩子太调皮就会带上驴耳朵去角落里罚站。比起疼痛，这种精神上的羞耻，更容易影响一个人。
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在同样对礼仪要求严格的英国，在对待孩子的教育上也同样是少不了体罚。
英国法律明确规定允许体罚教育，至今不少学校仍保留着体罚教育的规矩。
在英国的家庭中，绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠，犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。
说了那么多，其实想说的很简单，那就是对孩子的教育中，确实需要体罚。
李玫瑾在一档访谈类节目中曾经说过，要想让孩子听话，懂得尊敬大人，那就肯定要先让他怕。
孩子的敬，是来自于敬畏，没有畏，就没有敬。
体罚就是用来让孩子畏惧从而产生尊敬的，所以体罚并不完全是我们所说的陋习和不可取的行为，它也有自己的意义。只能说取其精华去其糟粕。
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但是对于体罚的方式，不管是家长还是老师，都应该明白，体罚的意义是让孩子明白某样事情做错了，罚是由于错了就要承担责任。
而更多的家长和老师的罚，仅仅是由于自己一时冲动，亦或者孩子的某次失误，那么在这种场景下的体罚就失去了它的意义，单纯的变成了打骂了。
另外，体罚同样不是老师和家长的情绪的体现，罚是工具，而家长和老师不能带着愤怒去利用这种工具，否则即使出发点是好的，结果依然不会抱负。
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03
老师和家长需要将后背留给对方
双减下的教育，让不少家长是叫苦不迭。一边面对着繁忙的工作，一边面对着下班后辅导孩子的压力，更让人崩溃的是多了个家委会来监督工作。
不知从何时开始，家委会，家长辅导孩子的工作，成了常态，这也让不少为生计奔忙的家长开始恼火。
明明辅导孩子功课是老师的工作，怎么平白无故就交给了家长，而且越来越多了呢?
这也是当代很多家长对老师最不满的一个点。
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老师对孩子的教学是有着责无旁贷的义务的，而家长呢，更是天经地义。
对于双方都有的责任，任何一方其实都应该承担相应的义务。
所以家长不消对老师有情绪，老师也要理性的和家长一起讨论如安在课下分配教育责任。
家长和孩子缺少沟通，会造成教育上的问题，同样，家长和老师缺少沟通同样会产生问题。
当下的教育，早就不是老师备备课就可以教好孩子的了，要想孩子在竞争激烈，综合要求越来越高的社会环境中取得成功，是需要家长和老师一同努力的。
而家长和老师的沟通更不应该是家长群里对老师的吹捧和溜须拍马，让家长和老师取得孩子信息上的同步掌握，及时做出在教育上的改变，才是家长和老师沟通的真正意义，也是家长群该有的样子。
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面对家长和老师持续不断的矛盾，理性的思考，其实都是由于教育理念上的问题造成的。
老师布置的作业也好，下发的教学任务也好，如今彷如各类菜品，众口难调。
其实作为家长，同样需要理解学校。作为学校教育的执行者，创造的价值肯定是针对所有学生的，不肯定会和每个家庭的教育理念完全契合。
但是和老师商讨交换，是完全可以在不影响孩子的学业的条件下，减少作业量，减少学习任务的。相信没有哪一个老师，会固执刻板的只认自己的教学理念。
在教育上，我们很难看到某一方是绝对的错误，真正让事情发展到失去控制的，还是缺少沟通。在现代教育中，老师和家长的关系更像是战友，只有彼此信任，将后背交托给对方，才气赢下这场育儿之战。
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