三年级滑坡、初中成绩跳水、高中衔接断层……背后原因找到了！

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本文来源于申怡读书
【寒假21天共读计划】
第二天


如何摆脱教育圈“三大噩耗”？
大家好，我是申怡。
要说教育圈流传最广的“三大噩耗”，那就是：
三年级滑坡；
初中成绩大跳水；
高中衔接断层。
看到这三件事情，我们会很焦虑，但我们必须搞清楚它们背后的原因：
首先，为什么三年级有大滑坡？
滑坡意味着他想往上走，但是却走不动，这是因为他该有的学习能力都没有落实。
小学的时候，要是不把基础阅读做好，不把该练的点练到位，反而一味地把小学五六年级的内容“灌”给孩子的话（比如说把押着孩子做题），三年级他肯定滑坡。
其次，为什么上初中会大跳水？
主要是学习的思维没有上去，上了初中，如果学习的底层思维没有练好，最容易催生一种假的好成绩，这种成绩往往是靠比别的孩子花更多时间、更辛苦的记忆背诵换来的。但其实，如果学习思维换一下，事半功倍。
为什么上高中有大断层？
高中的这个问题，最关键是眼界没有打开。都上高中了，如果还是只盯着眼前的课本、试卷，那高中肯定是后劲极度不足的。
那怎么提升小学需要的能力？
怎么锻炼初中需要的思维？
怎么打开高中需要的眼界？
作为一个快有30年教学经验的老师，我了解学生，我也知道学生在各个年级的特点，如果想要在上面三个方面不受罪，我们需要在下面五个层次一步步来提升自己。


第一个学习层次，基础阅读。
什么是基础阅读呢，比如我们从小带孩子听故事、看绘本，按照老师的要求做「快乐读书吧」，寒假布置的阅读任务，这些都是基础阅读。
把这个基础打好了，才有能力去进入第二层。
第二个学习层次，是单文本阅读。
整本书阅读是单文本阅读，同时我们上课时学的每一篇课文，你考试时做的每一道阅读题的阅读文本，这些也单文本阅读。


上面这两层（基础阅读+单文本阅读），都是基本功。
如果只是做完这两个，考试能够成功呢？
有，但是少。
而且前面说到的滑坡、跳水、断层的问题，往往就出在这——你只有基础阅读、只有单文本阅读的话，你的能力不能锻炼出来，你的思维不会激活，你的眼界也不会打开。
那能力思维眼界断层了怎么办？
当你发现这块走不过去，这桥断了，我们最重要的，不是想办法锻炼孩子蹦跳的能力指望他能够跳过去；而是去——搭桥。
有经验的老师、有师德的老师，负责任的家长、理性的家长，我们做的不是去练蹦跳，孩子本来人家就在底层，人家够不着，人家就着急，我们还让他反复地练，这不是把孩子整抑郁了么。
所以我们是帮助他搭这个桥，让他一步一个脚印、扎扎实实地上来。


那么如何搭桥、铺路呢？靠第三层次和第四层次。
第三个层次，是群文阅读。
群文阅读包括了概括、总结和迁移。比如你读了这么多的基础阅读、做了那么多的单文本练习，那就可以把它们按照主题、写作方法、表现特点、背景知识等等，将它们进行整合、分析和迁移，这个本事，在考试实践中尤其需要。
第四层次，要有一个综合实践。
什么是综合实践呢？就是研究性学习，包括我们最近在直播间玩的各种有意思互动、活动，比如给自己起名字、给自己班起名字，这些都是实践之一；又比如我们这两天上线的博物馆里的语文课之——【中国国家博物馆】篇，也是纯正的研究性学习。


这几年我们发明的很多词，什么内卷、鸡娃，这些都不是好词、是坏词，我们不如为孩子做一个踏踏实实铺路的老师和家长，这才是从根本上解决问题。
所以，带着让孩子成功的5个层次，我们来聊一下【寒假21天共读计划】第二天，我们重点讲什么。
申怡读书
寒假21天共读计划·第二天
学习内容回顾
昨天我们进行了开营仪式，今天就算是正式上课，老师今天教你第一句话：
我就是我，
不一样的烟火。
你一定做一个在人群当中第一眼能看见你的人，如果老师只是在人群当中看了你一眼，就忘不了你，那你就一定能学好语文。
今天就讲想要学好语文的第一件事，也是大家最关心的，作文怎么才能写好？


如何写好作文？
首先，我们作文的目标，是让阅卷老师的视线多停留半分钟，这时候“独特”就是关键。
所以大朋友和老朋友，不要用您的规矩、爱、思路，去限制我们独一无二的小朋友小宝贝，也许他会远远超过您。
我觉得我们可以相信的是，后来的孩子，会远远超过我们自己的认知。
所以作文成功的秘诀是什么？
如下：


首先，考虑作文的「立意」，你是怎么思考的。
其次「选材」：我到底选择什么来写。
再次「构思」：我该用什么形式去写。
再有就是「结构」，不管是写记叙文、议论文，都一定要梳理结构。
最后就是「语言」，我们如何把意思表达清楚，在信息清楚的情况下，如何进一步让文笔优美，这也是不容易的。
而这个【寒假21天共读计划】，我会带着大家，咱们从立意到选材、构思，一点一点地帮你把该练的能力练到位。
那么我们进一步说，如何写出不一样的文章？
今天，给大家一个非常具体的方法——「反差」。
这种反差，也可以说是对比、映衬。


给你出一个题：如何表现一个君王的伟大？怎么选材去证明这君王伟大、非常成功？
要是我的话，我就会选，比如说他打了多少次胜仗；任用了多少的明臣贤士；怎么样地去为百姓付出爱、不滥杀无辜……开疆拓土、治理国家、文治武功等等。
这一个星期在直播间，我们学了历史人物——商汤。
《史记》是怎么写商汤伟大的？他用了一件很小、很细节和细腻的事，就是——网开一面。
这个选材就形成了一个反差。
本来我们人人想的都是各种宏大叙事，什么文治武功、治理百姓，功绩给他罗列一大堆。
这时候有一个人，轻飘飘地讲了一个“网开一面”的故事，看商汤居然把捕禽的网撤去三面、只留一面，是不是瞬间就形成大对小的“反差”了？瞬间就不一样了？
商汤这个“网开一面”的故事，比起他的功绩，反而更容易让更多人记住了他。


所以大家想，我们平时看到了什么内容，会引起我们的兴趣呢？
当别人的期待值都向一个方向的时候，我们朝另一个方向走。
比如大家都写“大”，那我写他很“小”的一点点；大家都期待“他很硬很坚强”，那我们就写他特别特别柔软的一点。这就叫形成了一个反差。
比如我给大家举例几个新闻：


第一个新闻，“女贪官贪污黄金”，如果标题这样写，这个新闻它上不了榜，贪污的人有、贪污黄金的都是有的，这个标题不独特；但是把“女贪官贪污黄金”换成“女贪官将黄金熔炼重铸，藏跑步机里”，这个事情干的人少对吧。
包括上图中剩下的几个新闻也是如此。
所以大家看到没有，怎么构成反差？——不同的物品、不同的地方、意外的情况、与人物身份不符合的表现，这些都能形成反差。


布置任务+课后优秀作业展示
申怡老师最后给不同学段同学们布置的任务如下：


部分优秀作业展示如下
名字：
1班北京许诺一字千金吗
完成作品：


名字：
1班武汉射箭百发百中
完成作品：


名字：
9班海南诚邀霸王别姬来踏浪
完成作品：


名字：
9班5级炳焜
完成作品：




名字：
9班重庆发誓约法三章哦
完成作品：


名字：
9班小甜妞
完成作品：


本文来源：公众号--读人申怡

来源：https://view.inews.qq.com/k/20240202A04X4Q00
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