孩子写作业“磨蹭”聪明家长巧妙运用“二八定律”孩子主动写作业

豆豆的天空

在小区溜娃的时候碰到一些家长在互相吐糟自己的孩子:“做作业磨蹭，从放学回到家磨磨唧唧写到晚上11点”，甚至很多都是被父母“打着”“吼着”“督促”着写完的，最后都是埋怨老师部署的作业量太大了！


我就在一旁听着，心里在犯嘀咕，由于现在学校关于门生的作业量，都有严酷的控制，怎么能做这么久呢？


我忍不住问了一句：“孩子是回到家就开始写作业一直写到11点吗？5、6个小时的作业量确实太多了吧！”


孩子家长说：“就是欠好好写，一会吃点零食、一会玩玩具、一会又想看电视、磨磨蹭蹭吃了晚饭又要苏息一会，我就干着急不停地督促他就写了一会，又要喝水、又要上厕所的”我简直是没办法了！


听她们说到这里，我心里大概有谱了、由于“孩子还熟悉不到“时间量”和“作业量”有什么直接性的关系！”



在我们身边这样的“熊孩子”可不少，他们让家长操碎了心:

• 办事情不认真，没耐心，东边一榔头，西边一棒槌，办事三分钟热度！
  
• 玩的时候浑身有劲，不知道渴和饿，一到写作业，不是要喝水就是要撒尿，手痛眼疼一堆借口！
  
• 起床洗漱磨磨唧唧须要父母不停地督促，孩子还诉苦被压迫！
  

家里有没时间观念的“熊孩子”，父母只能不停地提醒、提醒、提醒，作为父母白天要上班，晚上还要不停地督促孩子写作业、辅导作业、陪孩子熬夜、一定会身心俱疲，忧虑苦恼，最后发现孩子的学习成绩不但没有进步，反而却越来越厌恶做作业？


那么，我们应该怎么做才能与孩子在“写作业”这件事情上告竣宁静呢？
其实方法很简单了，我们仅仅巧妙运用好“二八定律”就行了！
意大利经济学家帕累托认为:在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分约为20%，其余80%却是次要的，因此简称为二八定律！
二八定律延伸到生活可以理解为:生活中80%的效果都源自于20%的活动，因此我们要把专注度放在20%的关键事情上！



01、找出影响80%效果的 原因？

孩子为什么总是磨磨蹭蹭？
家长是否观察过自己的孩子，究竟是为什么不爱做作业？办事情也很墨迹呢？看看以下几个原因！

01、孩子学习基础差，以是对学习没有兴趣？
02、孩子对自己严苛，追求完美，不停地涂改？
03、孩子没有时间概念，不懂自己管理？
04、孩子小动作比较多，不敷专心？
05、孩子办事没条理，没有找到学习方法？
06、环境太吵闹？孩子无法静心？
07、父母都在玩手机？孩子被诱惑？
08、父母不停地督促、提醒？孩子厌倦？
09、孩子习惯了作为“闹钟”的父母，已经养成了“被动”的习惯？

家长只有找到孩子磨蹭的原因？才能有用地解决！
由于孩子年龄小，缺少对时间的熟悉和把控，孩子的自控力和自制力还没有完全形成，作为家长，我们要做的事情是:

• 要注意孩子做作业的环境，不能太吵闹，你这边看着电视，那边让孩子做作业是不可取的举动！
  
• 对于不专心的孩子，家长须要把孩子的写字台收拾干净，台面只生存文具盒、课本、试卷、把多余的书本文具物品全部移走，让孩子面对一个空旷的学习环境！
  
• 家长要以身作则用专心读书的方式影响孩子，创造一个良好的学习氛围！
  
• 对于耍小智慧的孩子，父母就放手不再督促、提醒，让孩子自己学会承担责任，自己向老师解释吧！
  

孩子越早形成一套理性思维模式对孩子以后的成长越有利，注意力不集中是一切成就的隐患根源，也是孩子学习生涯中最大的绊脚石。家长如果不能及时有用地进行改正培养，对孩子以后的人生道路都会产生影响，那家长应该怎么做呢？



02、只谈学习，孩子会疲累，培养孩子学习要从良好的生活习惯开始

作为家长不能只看重孩子的学习成绩，一个良好的学习态度，也是从生活环境和家庭教育中积累的，家长如果想要改变孩子的现状，就应该让孩子“参与自己的生活”！
如何培养孩子“主动”学习的积极性，我们可以从生活小事做起:

• 让孩子学着整理自己的生活用品，从而学会怎么管理它们，怎么穿？怎么摆放？
  
• 让孩子学着整理自己的学习用品，书包。明天上什么课？须要什么文具用品？让孩子自己查抄！
  
• 让孩子每晚大声朗读20分钟课文来练习专注力，朗读用嘴又用眼睛，特殊锻炼专注力！
  
• 家长可以和孩子做一些竞技游戏，让孩子学会体验成功感！家长可以把赛制设置成奖励制，如果孩子有进步就给予孩子奖励，如果孩子用时没进步或者倒退了，家长就鼓励孩子明天可以完成的更好！
  
• 周末和孩子去远足，家长只须要告诉孩子动物园的入园时间、或者影戏院的闭幕时间，其他的出行计划、餐饮问题、和交通工具全权交给孩子，让他自己学着去规划！
  

家长不消担心孩子会“搞砸”了，应该放手让孩子去做，失败是成功之母。孩子只有自己经历了，才能熟悉到同样的时间，可以做更多的事情，或者同样的事情可以用更少的时间。
一个良好的习惯养成不是一朝一夕的事情，孩子只有参与了自己的生活，才能懂得时间的重要性，才能从生活习惯中慢慢向学习和办事方向转移。



03、如何让孩子懂的先后次序，从而完成那20%的重点问题呢？

这就须要家长帮助孩子先挑选、从而让孩子慢慢加深印象，比如，老师每天部署的家庭作业必须完成，三个礼拜之后的考试要等到每天做完作业之后温习……
家长可以给孩子制作一个标准表格:

• 重要还很紧急、家庭作业、早读、温习课程——必须今日事今日做！
  
• 重要但不是很紧急、洗漱、吃饭、手抄报、画画、毛笔、手工等——不能拖延，完成第1项就做第2项！
  
• 紧急但不是很重要、 楼下小朋友来找你玩，如果前两件事都做完了，就可以去，没有做完，只能等做完了才能去！
  
• 不紧急不重要、吃零食、玩玩具、看电视、——只能等一切都完成以后才能做！
  

家长可以和孩子共同挑选每天的任务量，让孩子自己参与进来，让他自己学会运用时间，慢慢培养孩子对时间的掌控本事。
孩子只有正确熟悉到“时间”可以溜走，“时间”也很短暂。才会有意识“主动”“计划”安排自己的学习生活！



关于家长对孩子做作业“磨蹭”的问题上不赞同用“打”“吼”方式教育，短期看应该很有用果，但是长远一些对孩子的身心健康肯定没有益处！


孩子恒久在家长的“压迫”“被动”中成长，是非常不利的。孩子幼年由于年龄小没有自主生存的本事，只能选择“屈服”，那么等孩子长大以后，他就会爆发，恒久被“吼”“恐吓”下长大的孩子，只有两种性格“懦弱”和“叛逆”！


学会“时间管理”看似对孩子来说很抽象，其实家长只要做到凡事有条理、有规划、有安排、说到做到，孩子在这样的环境中耳濡目染，肯定不会是“熊孩子”！
不单孩子要学会运用时间，家长们更要学习如何运用，以及引导孩子！

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