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入园近2个月，孩子终于适应了幼儿园生存，爸爸妈妈们可以大大松口气啦。
可惜好景不长，新的担心又来了：入园后孩子变得爱顶嘴、讲脏话，这是孩子在幼儿园学坏了吗？
毛毛入园才3个月，妈妈就发现她好像“变坏了”，在家常对妈妈说“打死你”。
妈妈大惊失色，又频频听小朋友投诉毛毛打人，妈妈真是心急如焚：毛毛长这么大，从来也不会和别人打架，怎么才上了几天幼儿园就学坏了？
她特意约见了老师，说了自己的担心。
老师认真听完后，却笑着说：“毛毛的这种表现是孩子发展过程中的正常现象，不要轻易下孩子学坏的结论。”
幼儿园是孩子走入社会的第一步，除了适应新情况，还要与新认识的小伙伴一起学习怎样互换，也会互相模拟。
孩子出现的各种“非常举动”也是学习的过程，孩子就是在这种“学坏”中长大的。
了解到这一点，家长就不会对幼儿园感到扫兴，才能以寻常心对待孩子出现的各种波动，同时用正确的方法去帮助孩子。
01
孩子说脏话？
“咒骂敏感期”惹的祸
咒骂敏感期，是指儿童在学习语言的初期（一般从3岁左右开始），喜欢频繁且不分场合地说一些攻击性的话语，比如“打死你”之类。过了这个阶段，孩子又会规复正常。
3岁小孩爱语言，欢欣鼓舞学着各种语词和声调。
上幼儿园之后，接触的人变多，小朋友之间互相学习大人的口头禅，或者互换在电视听到的话语，不免会讲出几句让大人头痛的话来。
即使爸妈厉声说“不可以”，不久后孩子又冒出其他不雅字眼。
这是因为孩子不懂这些话语真正的意思，他们只是觉得这些词语特殊“有力量”。
对于刚入园的孩子来说，说“打你”并不代表真有敌意，可能只是模拟了其他孩子的言语。
那作为父母，当孩子出现这种举动时，我们该怎样处理呢？
当你听到孩子口吐脏话时，最好的办法就是冷处理，可以在简朴明确地告诉孩子这种话欠好听之后，就表现出“这一点都欠好玩”的态度，不予理会。
家长要做到这点并不容易，但只要坚持下来，久而久之，孩子发现这样的话语不能引起父母注意，就没动力去继承模拟了。
最多几个月，孩子就会天然度过这个时期。
如果发现孩子骂人的风俗是模拟别的小朋友的，可诚实、委婉、艺术地向其家长和老师提出建议。
或者让老师对两个孩子悄悄采取隔离措施，让两个孩子在排队、吃饭、睡觉和学习的座位不相邻，为孩子的康健发展营造良好的团体情况。
02
跟家长唱反调？
自我意识在萌发
3岁的孩子正逐步地发展自我意识，他们在自我先容时会以“我能做什么”为主轴，比如“我会自己穿衣服”“我喜欢骑三轮车”等。
为了树立自我形象、为了彰显自己与他人不同、为了展现自己很棒，孩子插嘴或唱反调的情况便会日益增多。
这不是因为孩子上幼儿园后学坏了，而是他长大了、想要“做自己”的表现。
对此，父母们可以尝试这样做：
1. 明白+辅导孩子正确表达
●如果用大人的眼光来看孩子，确实会看到许多不适当的举动。
但是，智慧的父母要学会换位，站在孩子的角度来看问题，尊重和明白孩子的须要和举动。
当孩子唱反调时，不妨试试转移法来转移孩子的注意力和爱好。
●光是批评会让孩子不知所措，向孩子树模正确的做法，才有建设性。
当孩子只是想引人注意、逗人开心，或想表达自我，爸妈可以直接辅导孩子合适的表达方式。
比如告诉孩子，我知道你有自己的想法要说，我很愿意听，但渴望你能暖和地语言；
或者在孩子发脾气时告诉他，我知道你觉得生气了，不管怎样，妈妈还是一样爱你。
当孩子情绪已往，再告诉他生气时可以说“我生气了”，而不是喊叫或推搡别人等。
●当有些事变必须做但孩子不愿做时，可以采用选择法。
所谓选择是要孩于选择“立刻做”还是“等会儿做”，而不是要孩子选择“做”还是“不做”。
或者父母可以抓住孩子好胜心强的生理，与孩子开展“竞赛”，比比看谁做得快、做得好。
孩子进入幼儿园后，周围发生了很大的变化：
从前在家里想玩什么玩具，去拿就好了，现在玩具却可能在别人手里；
从前在家想做什么，叫一声妈妈就好了，现在却可能要服从一个新秩序；周围出现了不少陌生孩子和大人，自己却不知道怎样和他们互换。
而且，3岁左右的幼儿还不能有效地用语言表达自己的喜怒哀乐，每每会用身材动作来表达情绪。
所以有的孩子会用攻击举动来试图与别人互换。
2. 及时制止+情境演练
●在发现孩子出现攻击举动时，要当场制止。正确的做法是，态度要坚决但是语气并不严肃。
比如，孩子抢别人的玩具，不要大呼说你错了。
而应蹲下来看着孩子，态度坚决而且明确地要求孩子把玩具还给别人，然后再教给孩子怎样用语言表达自己的哀求，征得别人同意后再玩别人的玩具。
●平时可以多与孩子探究怎么与别的小朋友互换才是有效的。
比如家长也来饰演小朋友，模拟孩子之间争夺玩具或其他辩论的情境，让孩子感同身受地体会什么样的互换方式会让别人不舒服，而什么样的互换方式能让各人都受益。
03
入园后宝宝学坏3原形
模拟其他孩子。
孩子的模拟能力很强，判定能力却很弱，他们会简朴地模拟同伴的举动，岂论是大人眼中的好举动还是坏举动，而且越是不常见的举动和现象，他们越感爱好。
情绪宣泄的须要。
孩子突然从家里转换到了幼儿园，不免会有不适应和压力。
有些孩子因天生气质类型，原来就须要更长时间适应新情况，所以刚入园时个性变得焦躁是可以明白的。
渴望得到关注。
在家里，孩子不费吹灰之力就能成为众人的焦点，现在却要在一群小朋友中夺取老师的注意。
从前在家随便堆个积木，众亲友热烈的掌声立刻随之而来，但现在认真堆得比天高，老师却只忙着处理吵闹的小朋友……
“是不是只要我吵得声音大，老师就会注意到我？”孩子误以为吸引焦点就是被喜好，于是他们开始夸大重复能吸引大人注意的举动，譬如粗鲁的动作、大声语言等。
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