为了在特别时期为家长提供特别的家庭教诲指导，全国妇联推出了“特别时期 特别家教”微信栏目，家长可以通过家庭教诲微课学习家庭教诲知识。
“特别时期 特别家教”(总819期)
[size=0.882em]本文授权转载自公众号：父母必读（ID：fumubidu01）
入园近2个月，孩子终于顺应了幼儿园生存，爸爸妈妈们可以大大松口气啦。
可惜好景不长，新的担心又来了：入园后孩子变得爱顶撞、讲脏话，这是孩子在幼儿园学坏了吗？
毛毛入园才3个月，妈妈就发现她好像“变坏了”，在家常对妈妈说“打死你”。
妈妈大惊失色，又屡屡听小朋侪投诉毛毛打人，妈妈真是心急如焚：毛毛长这么大，从来也不会和别人打架，怎么才上了几天幼儿园就学坏了？
她特意约见了老师，说了自己的担心。
老师认真听完后，却笑着说：“毛毛的这种体现是孩子成长过程中的正常征象，不要容易下孩子学坏的结论。”
幼儿园是孩子走入社会的第一步，除了顺应新环境，还要与新熟悉的小伙伴一起学习怎样交换，也会相互模拟。
孩子出现的各种“异常行为”也是学习的过程，孩子就是在这种“学坏”中长大的。
了解到这一点，家长就不会对幼儿园感到失望，才能以平常心对待孩子出现的各种颠簸，同时用精确的方法去资助孩子。
01
孩子说脏话？
“唾骂敏感期”惹的祸
唾骂敏感期，是指儿童在学习语言的初期（一般从3岁左右开始），喜好频繁且不分场合地说一些攻击性的话语，好比“打死你”之类。过了这个阶段，孩子又会规复正常。
3岁小孩爱说话，兴致勃勃学着各种语词和声调。
上幼儿园之后，接触的人变多，小朋侪之间相互学习大人的口头禅，大概交换在电视听到的话语，不免会讲出几句让大人头痛的话来。
即使爸妈厉声说“不可以”，不久后孩子又冒出其他不雅字眼。
这是由于孩子不懂这些话语真正的意思，他们只是觉得这些词语特别“有力量”。
对于刚入园的孩子来说，说“打你”并不代表真有敌意，可能只是模拟了其他孩子的言语。
那作为父母，当孩子出现这种行为时，我们该怎样处理呢？
当你听到孩子口吐脏话时，最好的办法就是冷处理，可以在简朴明白地告诉孩子这种话不好听之后，就体现出“这一点都不好玩”的态度，不予理会。
家长要做到这点并不容易，但只要坚持下来，久而久之，孩子发现如许的话语不能引起父母注意，就没动力去继承模拟了。
最多几个月，孩子就会自然度过这个时期。
假如发现孩子骂人的习惯是模拟别的小朋侪的，可诚恳、委婉、艺术地向其家长和老师提出建议。
大概让老师对两个孩子悄悄接纳隔离步伐，让两个孩子在排队、吃饭、睡觉和学习的座位不相邻，为孩子的健康成长营造良好的集体环境。
02
跟家长唱反调？
自我意识在萌发
3岁的孩子正逐步地发展自我意识，他们在自我先容时会以“我能做什么”为主轴，好比“我会自己穿衣服”“我喜好骑三轮车”等。
为了树立自我形象、为了彰显自己与他人差别、为了展现自己很棒，孩子插嘴或唱反调的情况便会日益增多。
这不是由于孩子上幼儿园后学坏了，而是他长大了、想要“做自己”的体现。
对此，父母们可以尝试如许做：
1. 明白+教导孩子精确表达
●假如用大人的眼光来看孩子，确实会看到很多不得当的行为。
但是，聪明的父母要学会换位，站在孩子的角度来看问题，尊重和明白孩子的必要和行为。
当孩子唱反调时，不妨试试转移法来转移孩子的注意力和爱好。
●光是批评会让孩子不知所措，向孩子示范精确的做法，才有建设性。
当孩子只是想引人注意、逗人开心，或想表达自我，爸妈可以直接教导孩子合适的表达方式。
好比告诉孩子，我知道你有自己的想法要说，我很愿意听，但盼望你能温和地说话；
大概在孩子发脾气时告诉他，我知道你觉得生气了，不管怎样，妈妈还是一样爱你。
当孩子感情已往，再告诉他生气时可以说“我生气了”，而不是喊叫或推搡别人等。
●当有些事情必须做但孩子不肯做时，可以采用选择法。
所谓选择是要孩于选择“立即做”还是“等会儿做”，而不是要孩子选择“做”还是“不做”。
大概父母可以捉住孩子好胜心强的心理，与孩子开展“竞赛”，比比看谁做得快、做得好。
孩子进入幼儿园后，周围发生了很大的变革：
以前在家里想玩什么玩具，去拿就好了，现在玩具却可能在别人手里；
以前在家想做什么，叫一声妈妈就好了，现在却可能要服从一个新秩序；周围出现了不少生疏孩子和大人，自己却不知道怎样和他们交换。
而且，3岁左右的幼儿还不能有用地用语言表达自己的喜怒哀乐，每每会用身材动作来表达感情。
所以有的孩子会用攻击行为来试图与别人交换。
2. 实时克制+情境演练
●在发现孩子出现攻击行为时，要当场克制。精确的做法是，态度要果断但是语气并不严厉。
好比，孩子抢别人的玩具，不要大呼说你错了。
而应蹲下来看着孩子，态度果断而且明白地要求孩子把玩具还给别人，然后再教给孩子怎样用语言表达自己的请求，征得别人同意后再玩别人的玩具。
●平常可以多与孩子探讨怎么与别的小朋侪交换才是有用的。
好比家长也来扮演小朋侪，模拟孩子之间争夺玩具或其他冲突的情境，让孩子感同身受地体会什么样的交换方式会让别人不舒服，而什么样的交换方式能让大家都受益。
03
入园后宝宝学坏3真相
模拟其他孩子。
孩子的模拟能力很强，判断能力却很弱，他们会简朴地模拟搭档的行为，不论是大人眼中的好行为还是坏行为，而且越是不常见的行为和征象，他们越感爱好。
感情宣泄的必要。
孩子突然从家里转换到了幼儿园，不免会有不顺应和压力。
有些孩子因天生气质类型，原来就必要更长时间顺应新环境，所以刚入园时个性变得焦躁是可以明白的。
渴望得到关注。
在家里，孩子不费吹灰之力就能成为众人的焦点，现在却要在一群小朋侪中夺取老师的注意。
以前在家恣意堆个积木，众亲朋热烈的掌声立刻随之而来，但现在认真堆得比天高，老师却只忙着处理喧华的小朋侪……
“是不是只要我吵得声音大，老师就会注意到我？”孩子误以为吸引焦点就是被喜好，于是他们开始夸大重复能吸引大人注意的行为，譬如粗鲁的动作、大声说话等。
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