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教师和弟子之间的抵牾关系，一直是人们比较关注的题目。面对这个题目，我们要从全面，发展的角度去对待，去分析。
“没有教不好的弟子，只有不会教的老师。”这句话原来没有错，但是要正确明白他的所指。它夸大的是教育的紧张性和教育方法的紧张性，夸大教师在教书育人方面的紧张作用。但是，如果说弟子学不好就肯定是教师不会教，那可就是偏颇而极度的看法。
“没有教不会的弟子”。从字面明白，容易给人造玉成部的弟子都必须教好，都必须成才的感觉。所以有许多老师是比较反感这句话的，乃至感觉到憋屈，委屈。为什么呢？弟子群体当中，不免会有许多个案，比如给你几个智商有题目标孩子，让你把他们教成精良生，根本不可能吧。
没有教不会的弟子，我觉得这句话的本意，应该是每个弟子从不同条理，不同方面来说都是可塑之才，不应该放弃每一个弟子，尽量发掘他们的潜力，使他们的代价显现到最大值。
每个孩子的家庭背景不一样，学习风俗不同，性格不同，智力不同。都把他们教成一样的效果，显然是不可能的。实际上，针对每一个孩子，在他们自己原有的基础之上天天都有进步，发挥到他自己的最大潜能，我认为就教好了。
现在教育提倡因材施教，说的就是这个方面。针对不同的孩子，用不同的教育方法，对他们有不同的要求，指定不同的目标，达到教师制定的目标，家长的要求，我认为就教好了。
只有不会教的老师。这句话实际上是对教师的一种鼓励和推动，千万不要明白成是对教师的一种讽刺。
每个教师因年龄，性格，经验，能力的不同，在教育教学程度上肯定会出现乱七八糟的征象。五个手指伸出来有长有短，何况人呢。经验不敷的，能力不够的教师应该多学习，多努力，多付出，争取早日赶上团体的教师团队程度。
教育是一个本心事业，既然从事了教育，我们就应该有责任，有任务的尽自己最大努力去把每一个孩子教好，千万不要因为我们教师的缘故起因而耽误了孩子应该拥有的优美前程。
作为为人师表，应该具备德高望重、知识渊博、关爱弟子、知无不言、言无不尽、诲人不倦的好老师资格，“滥竽凑数”岂不误人子弟？至于老师尽心努力了，个别弟子没学好知识，家长和孩子也不会求全谴责于你，社会也有目共睹，“公道安闲民气”。
所以说，面对教师和弟子之间的题目，正确的对待。教师和弟子相互共同，共同进步。
我是志远老师，喜欢的朋侪可以关注我。有更好的看法，批评区交换学习。 |
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