大学文科生太闲了，天天睡大觉是睡不出大师的

admin

大学文科教育的关键是解放学生

贺雪峰 | 武汉大学社会学院院长、教授
与高中教育不同，大学教育中学生学习时间往往比较自由，有大量课余学习和自我管理的时间。相对于理工科严格而实在的课程，文科课程普遍比较虚，比较容易应付，因此就出现了理工科大学学生课余时间大都在刻苦学习以考试过关，综合性大学文科学生课余时间则普遍在参加活动，以提升综合“素质”。换句话说，文科课程比较虚，文科考试比较好应付，课堂以外的大量自由支配时间都去做了与学习无关的活动。还有很多文科学生既不认真学习，又不参加活动，仍然很容易蒙混过关，顺利毕业。与理工科大学学生几乎所有时间都用于刻苦学习不同，综合性大学学生课外活动多，松松垮垮一切无所谓混日子的学生多。文科学生的一大问题就是太闲了。天天睡大觉是睡不出大师来的。
为了提高教育质量，让“大学生忙起来”就具有合理性，只有大学生忙起来，抓紧时间认真学习，才能培养出一流人才。为了让大学生忙起来，大学采取各种措施加强学生管理，比如严格课堂管理，严肃课堂纪律，考核更加精细，考试更加复杂，考勤更加严格，课后作业更多，参加活动打卡，甚至提高学分要求，等等。这些措施很快就一改之前学生的松散状态，学生不只是忙起来了，而且忙得团团转。
不仅大学要求学生忙起来，而且学生自己也要忙起来。奖学金和保研都与成绩绩点挂钩，尽可能将课程学好，将课程分数考高。还要力争在加分项上努力，积极参加学校规定加分的各项活动，如大创项目、学生工作、文体竞赛。现在大学生也知道大学毕业面临激烈的职场竞争和高度的就业压力，他们因此积极选修双学位，参加各种考证，通过参加各种社会实践刷履历，以增加外在符号，提升就业竞争力。
这样一来，学生确实是忙起来了。不过，学生这样一忙起来，他们也就失去了可以真正自由支配的时间，他们的忙服从和服务于两个目的：忙于完成各种安排的任务，忙于急功近利增加外在符号。学生的忙都是被安排的，他们的时间都用于应付和追求外面符号方面了。学生这样的忙实质上是“被忙”，学生是作为教育体制和社会压力的“被忙”，他们是被动的，他们成为大学教育中被管束的客体。
一旦学生是“被忙”状态，他们成为大学的客体，学习时间碎片化，他们的学习主动性就不可能发挥出来。学生的学习要么消极，要么浮躁，很功利，大概率会成为精致的利己主义。学习本身是不重要的，重要的是获得满意的分数和各种符号。
显然，这样的让学生忙起来，不是理想大学中的让学生忙起来。
大学不仅要让学生忙起来，而且要让学生自己忙起来，让他们在该忙的地方忙起来，而不是一团乱忙，瞎忙，不是心浮气躁地追求外在符号。要让学生能够静下心来认真学习。大学是象牙塔，不是菜市场。浮躁是大学教育的大敌。
要让学生自己忙起来，就必须要让学生有充分自由支配的时间，就要让学生变成大学的主体，学生不应是大学管束的对象，大学必须解放学生。一方面，学生是主体，他们可以有相当的自由选择权，他们可以自由支配自己的时间，另一方面，大学要为学生提供成长所需的环境条件，老师要“传道授业解惑”，要为学生提供成长所需的方向和方法的指导。
只有当学生明确学习的目标，有可以自由支配的时间，还有良好的学习环境和老师的随时指导，他们才有激情自己去学习、去探索，他们内在的学习积极性才能激发出来，才会具有主动性，他们也才可以成为自己的主人。
学生内在学习兴趣与外在制度结合起来才能培养出优秀的大学生。
通过增加外在任务来让学生忙起来，学生的时间更加碎片化，主动性消失，这样的教育改革方向是错误的。大学文科教育必须将时间还给学生，解放学生，让学生建立学习的主体性。对学生只有自己成为自己的主人，他们才能自由而健康地成长。学生强烈的内在学习热情与大学良好外在学习条件结合起来，才能成就一所好的大学。

来源：https://view.inews.qq.com/k/20231222A05NKC00
免责声明：如果侵犯了您的权益，请联系站长，我们会及时删除侵权内容，谢谢合作！