“双减”后，如何拥抱素质教育

时尚童年

【新闻观察·关注学生双减负8】
光嫡报记者 陈鹏 光嫡报通讯员 褚思佳
是让孩子享受童年，尽情玩？照旧拿起书籍，拼命学？
新学期开学伊始，以往每到这个时刻，家长们就得怀着纠结和疑虑在“鸡娃”和“放羊”之间做出选择。近日，随着“双减”政策落地，校外培训机构进入“强监管”时代，孩子们得以从繁重的校外负担中解脱，有了更多时间和精力发展个人兴趣，家长们的心情也变得平静许多。
然而新的问题随之凸显——负担减下去后，该如何拥抱素质教育，把综合素养提上来？
1、素质教育迎来政策红利期
“双减”政策落地后，刚刚已往的这个暑假，北京家长马冉下定了决心，百口都从“培训班节奏”里解放出来，不再整天忙着补课、写作业，而是带孩子一起去公园、去郊外，过了一个优美愉悦的假期。
此前孩子有近视倾向，医生一再叮嘱要多举行户外运动，可不停腾不出空——小孩才二年级，仅有的那点课余时间，都被学科类辅导班给占满了。马冉心急如焚，却又无可怎样。
这次，书法班、羽毛球班，马冉也终于能给女儿报上了。这都是孩子真正的兴趣所在，早就想报，“知道这类素质课程重要，父母又没办法教”。羽毛球课安排在周六上午，每到周六清早，孩子就会敦促马冉快点起床，母女俩一起赶已往。
家长群里也有了新景象。马冉第一次发现，有家长为孩子的体育类兴趣爱好“攒班”。羽毛球班刚开始报名，就涌进了许多家长，最后不得不三个班同时开。

江西宜春市袁州区寨下镇中心小学的学生们在花田写生。新华社发
比家长动作更为迅速的是，多家大型校外培训机构已团体变更经营范围，新增了艺术、绘本、科技类培训、学生校外托管等非学科类培训内容。比方，某教育机构发布全新产品体系，包括书法指导、剧作赏析、户外锻炼等；有的机构则升级启动素质成长中心，着重于艺术创作、家庭教育等板块；另有的培训机构把重点放在美育，涵盖诵读与演出、故事与演讲等文学素养类课程。
素质教育迎来政策红利期。艾瑞咨询数据显示，按相对中性的增速13%举行预估，2022年，我国素质教育行业市场规模将到达5329.5亿元。
有专家提示，当家长把大量留意力放在艺术、体育等领域的技能训练时，却容易忽视“素质教育”最焦点的内容，即对道德情感、心理健康、创新和实践能力等素质的造就。
华中师范大学教授罗祖兵以为，“双减”为素质教育开展创造了条件，推动了校外培训机构参与素质教育。但是，学校始终是素质教育的主体，校外培训机构只能起增补作用。
回顾中学时代，立刻进入清华大学就读研一的李严以为，自己正是素质教育的受益者。在家乡重庆就读的那所中学，为全部学生提供了丰富多元的选修课，烹饪、模拟飞行驾驶、植物学课程等包罗万象，让大家在高中就体验了一把“抢课大战”。“用另一种方式丰富和巩固了课本上的知识，课后还能参加社团，特别能引起我们的兴趣。”李严回想。
2、素质教育像一辆小车，家校“力往一处使”才不“跑偏”
20世纪80年代，素质教育在我国逐渐受到重视。厥后，具体内涵和实施要求不断明确：“以造就学生的创新精力和实践能力为重点”“尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极自动地得到发展”“把德育、智育、体育、美育等有机地同一在教育运动的各个环节中”。
2018年，教育部等九部门联合出台了“减负三十条”，此中提到要对峙德智体美劳全面造就，发展素质教育，促进学生健康成长。
“素质教育”每每和“减负”一同被夸大，折射出长期以来在追求分数的道路上，学生负担越来越重，素质教育被逐渐“怠慢”的现实。
“孩子刚上高中，科技节、艺术节、运动会接踵而至，忙得不可开交，孩子在这上边花的时间比花在学习上的还多。”在家长安开瑞眼里，学校很重视素质教育，但是一旦“占用”孩子用来学习的时间和精力，第一个不买账的就是家长。“把过多精力放在素质教育上，高考大概要付出代价。”安开瑞说。

重庆市青龙路小学的板球锻练向学生解说击球动作要领。新华社发
素质教育是个长期涵养的过程，短时间内很难见成效。对于家长而言，在测验赛道上让孩子做素质教育的尝试，也面临多重压力。如果“试验”失败，孩子的人生怎么重来？这是比较普遍的担心。
然而，有些家长已经找到了答案：只要处置惩罚得宜，素质教育与应试教育并不是非此即彼的关系。
北京家长沈淑艳是一位“非典范”海淀妈妈。她的儿子言哥从上小学直到高中毕业，不停对峙“裸学”，从没上过课外班。给她十足底气的是，家长会上，老师总是反复夸大，“孩子们在这里，请家长放心，不消去外面上课外班。如果学习上有问题，让孩子多找任课老师答疑，老师们比外面的人更了解孩子的学习情况”。
言哥从小喜欢跑步，校运会长跑冠军保持了三年；每次都积极参加科技节冲浪纸飞机项目，特别乐意花时间和精力在飞机折叠、改良、试飞上；喜欢弹钢琴，练琴是由于“能造就音乐素养，还可以疏解情感”。
历经数次大考，言哥总是能从容面对压力。他说，“大概得益于在羽毛球赛场上经历的无数波折吧”。
在孩子成长的道路上，实施素质教育和尽力追逐分数，哪个对孩子更好？效果难以猜测，只有回头看才知道乐成与否。沈淑艳以为，“过程精彩，效果一定不会差”。
“素质教育像一辆小车，家长、西席、学校每一端都握着方向盘。如果力不往一处使，车就会‘跑偏’，乃至停滞。”罗祖兵表示。
3、兼顾分数与全面发展，必要联动教育评价改革
2021年上半年学期结束后，广东省珠海市金湾区三灶镇海澄小学的学生们拿到了一份与众差别的结果陈诉单。三年级学生李俊的陈诉单“雷达图”显示，他在身心健康这一块比学校平均水平低一点，他打算“下学期增长体育运动”。五年级学生王英的学科学习趋势图上，“数学曲线往上走，阐明我的数学学习在进步”。
这份“海澄小学幸福少年综合素质陈诉单”，提出了以身心健康、品行高洁、智能发展、情趣高雅、劳动创新为要素的幸福少年造就目的和评价维度。每个维度有5个关键指标，每个指标下设置若干观察点。从图上的曲线，可以清楚看出孩子在各维度的表现。
素质教育已提出多年，但“测验分数”依然是刚性指标。让素质教育真正扎根、生长，到底必要什么样的土壤？

湖北武汉市华中师范大学附属小学的学生在学习陶艺。新华社发
“分数与综合全面发展并不矛盾。基于此共识，如何在优化测验评价方式的底子上推动素质教育，才是目前急需解决的关键问题。”北京特级西席陈维贤以为，以中高考改革“指挥棒”撬动课程改革和育人方式厘革，总能立竿见影，但也会带来一系列问题。
学生作为活生生的人，拥有自己的个性与特质，而非教育流水线上的产品。陈维贤说，“在推行素质教育的过程中，怎样既满足家长和学生的升学需求，又提高素质教育水平？这必要联动教育评价改革，对学校、校长、西席的考验，可谓巨大”。
“双减”意见提出，各地要积极完善基于初中学业水平测验结果、联合综合素质评价的高中阶段学校招生登科模式，依据差别科目特点，完善测验方式和结果呈现方式。
随着教育改革逐步推进，全国多地正在探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校测验招生登科计分科目。目前，湖南、江苏、云南、河南等省已将美育科目作为正式稽核内容参加中考范围，其他地区也在加快美育进中考的脚步。上海拟于2022年起，将初中学生综合素质评价信息应用于高中阶段学校自主招生、名额分配、综合评价登科等过程中，真正做到“见分也见人”。
“全面素质的造就差别于学科教学、知识学习，它是一个弥散性的、收效慢的过程，必要全方位地、长期地举行训练与熏陶。素质教育和应试教育之间的矛盾是摆在中国教育眼前的一个经典性难题。”罗祖兵表示，解决素质教育和应试教育之间的矛盾必要一个过程，说到底，只有在人们淡化了对社会资源的竞争性选择、不那么在意学历高低后，这个矛盾才能从根本上得到解决。
《光嫡报》（ 2021年09月06日 07版）
泉源：光明网-《光嫡报》