双减之后的第一个学期来了！
往年的这个时刻，大家要么都在庆贺“神兽归笼”，要么担心着孩子的分离焦虑、适应问题。
但本年开学，教诲部明确指示：要把落实“双减”工作摆设作为重大政治任务。由此所产生的一系列变化，让我们期待之外，也难免会有一些不安。
到底这次开学，孩子们的学习和生活会有哪些新变化呢？身为家长的我们，又能为孩子做些什么？
和大家一起来画个重点！
01
为孩子减负
中小学生作业多、补习多、睡眠时长不达标，一直是一个广泛且突出的问题。
所以，从这次新学期开始，出台的各种相关的政策步伐，都为学生减负。
⑴包管睡眠时间
早在本年4月，教诲部就出台了《教诲部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》。此中明确的对中小学生的睡眠时间做出了规定：
小学上午第一节课不得早于8点20，中学不得早于8点。
就寝时间小学生不得晚于9点20，初中生不得晚于10点。
这次“双减”政策中又强调：
校外机构不得在节假日、苏息日和寒假构造学科类的培训；
培训机构不得留作业，晚上的结束时间不得超过20点20分。
⑵减少书面作业
双减意见将“校内减负”具体到了减轻学生作业负担，并提出了明确要求：
确保小学一、二年级不部署家庭书面作业，可在校内得当安排一些巩固练习；
小学三至六年级，书面作业的均匀完成时间不得超过60分钟；
而初中书面作业的均匀完成时间不得超过90分钟。
果断降服降服机械、无效作业，杜绝重复性、处罚性作业。不得要求学生自批自改作业。
多出来的课余时间，重要让孩子从事力所能及的家务劳动、举行体育锻炼，以及开展阅读和文艺活动。
要留意的是：目前重要规定的书面作业的量，但非书面作业不在规定之内，例如做手工、背古诗文、阅读书籍等等。
⑶降低测验压力
据教诲部新闻发布会信息，为切实降低学生测验压力，教诲部印发了《关于加强义务教诲学校测验管理的通知》，明确：
小学一年级要严格按照课程标准“零起点”教学，积极探索实施入学适应期过渡性活动课程。
小学一二年级不举行纸笔测验，其他年级由学校每学期构造一次期末测验；
初中年级从不同学科现实出发，可得当安排一次期中测验；
要合理控制测验难度，严禁超课标超教学进度命题。
要合理运用测验结果，学校期中期末测验实行等级评价，不得按测验结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。
严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班。
02
为家长减负
这次双减之后，很多家长最为头疼的问题得到了办理。
比如：家长6点上班，孩子4点放学，孩子没人接怎么办？中间这2小时的断层怎么办？
老师部署的很多作业，现实上都是给家长部署的；并且要求家长自动检查和修正孩子作业。
以至于很多家庭，寻常母慈子孝，一写作业鸡飞狗走……
 天王刘德华，也扛不住“辅导作业就急眼”的魔咒
这次，步伐都来了！
⑴全面实施“5+2”课后服务
秋季开学后，教诲部要责备面实施“5+2”课后服务。
也就是说中小学每周要开展5天的课后服务，并且每次都不低于2小时。
下午课后服务结束时间，原则上不早于本地广泛的正常放工时间后半小时。
至于这两个小时孩子做什么？
国家也有了政策：以根本托管为主，个性化拓展活动为补充。
除提供看护、作业指导等根本托管服务外，有条件的学校可以充实利用活动场地和各功能室等校内资源，以及少年宫、青少年活动中心、图书馆等社会资源，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多样的兴趣小组及社团活动。
但这里有条红线：严禁学校利用课后服务时间集体补课或讲授新课。
⑵严禁家长给孩子修正作业
之前一个特别广泛的情况，就是老师会把监督孩子写作业和修正作业的工作交给家长。
家长们虽然不满，但是为了孩子，只能选择配合老师。
但此次《意见》中再次明确强调：
严禁给家长部署或变相部署作业，严禁要求家长修正作业。
家长们要合理安排孩子课余生活，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子对峙举行感兴趣的体育锻炼和社会实践；
不额外部署其他家庭作业。
03
面对新变化，家长能做些什么？
其实，从这次的变化中我们可以或许清晰看出：
国家此举，既是为了给学生和家长减负，也是为了让教诲回归学校本位，提升教学质量、促进教诲公平。
但为此焦虑的家长不在少数：
“学生是减负了，可高考依然是千军万马过独木桥。这个前提不改，家长们那里敢真的松劲儿呢？”
家长们固然不大概完全放手。但要做的不再是之前那样，铆足了劲把孩子往补习班送。
由于之前大家之所以都报补习班，一个重要的缘故原由是老师在校外兼职的多了，“校内不教校外教”，影响了校内的教学质量。
如今严打校外培训，着力提升学校教学质量，学生在校内就能学透，也就没必要有太多的补习。
而且，课后服务的过程中，老师还会举行辅导和答疑。
其次，并不是补习班上地越多，孩子学习越好。
本年4月，北京师范大学刘坚教授、刘红云教授团队发布了《天下首个地区教诲质量康健体检报告》，全面梳理团队七年多来在181个区县的2638所小学、1322所初中和140所高中收罗到的地区教诲质量康健体检结果，此中包罗补习时间对学生结果的影响情况。
对结果良好的学生来说，参与校外补课反而是“有百害而无一利”。
每周参与校外补课时间越长，他们的学业结果不增反降，且内涵学习动机和主观幸福感越低。
太过补习，大概导致孩子厌学甚至产生生理问题。
在结果中等的学生群体中，也是如此。
而且，在校外培训中提前学、太过补，也会给孩子的正常学习带来一系列问题。
比如：让学生对校内课堂失去兴趣，课内学习服从降落，对补习形成依赖，进而进一步加重学习负担。
我们真正要做的，是发挥家庭教诲独特的功能。
国家教诲咨询委员会委员杨东平教授将其归纳为了以下6点：
①宽容、善待。保护孩子正常的生活、身心的康健，这是一种最重要的教诲。
②等待。早期教诲不是提前教诲，3岁不会的事5岁做得很好，5岁不会背的东西6岁不成问题，各种速成的东西，归根结底满足的其实是家长的虚荣心。
③解放。解放儿童的时间，解放儿童的空间。不能越俎代庖、包办代替，不能过多地限制管控，也不宜过早定向。
④人格养成。家长要关注孩子的情商，使他成为一个大气、包容、尊重、为人正直、有爱心的人。这些其实才决定了一个孩子未来的发展。
⑤与书为友，关注孩子的精神成长。对儿童而言，身体康健、人格健全、个性和兴趣、好奇心、想象力、热爱阅读等等，是全天下通行的、能使孩子终身受益的早期教诲，比那些测验排名、比赛证书重要得多。
⑥促进儿童的个性化发展。
在家庭教诲中，家长最重要的功能是资助孩子发现他的自我，发现他的个性。
不要光盯着考分，而要观察和发现孩子独特的禀赋、潜质、爱好，点燃孩子内心的火焰，然后鼓励他自我发现、自我实现。
这大概需要很长时间，也需要很大的自由空间。
但这才是教诲的真谛，让每个人找到真正感兴趣的事情，成为最好的自己。 | 
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