老师“吊儿郎当”带孩子做标本：上100堂课，不如到大天然走一趟

雨夜花自怜

卢梭曾说：最好的启蒙教育是在大天然中感知，而不是看书。

有这样一个“吊儿郎当”的老师，没事儿就带孩子做昆虫标本，3年多，这些孩子不但没有被“吊儿郎当”的老师带歪，反而更喜欢学习了。
西安一位小学科学老师，从2018年开始，就带着门生制作昆虫标本。3年来，制作昆虫和植物标本近300件。

漂亮的蝴蝶，漂亮的蜻蜓以及各种各样的小昆虫，都被他们做成了精致的标本。在制作标本的过程中，孩子们认识了很多以前叫不出名字的昆虫，他们翻阅了很多资料，掌握了大量的知识，开拓了视野。

这位宫老师说，通过制作标本，孩子们产生了浓厚的学习爱好，现在更加热爱科学，热爱学习了。
这样一个“吊儿郎当”的老师，没有将孩子束缚在课堂中，一板一眼地讲课听课，而是带着孩子走进大天然，在和大天然的接触中，一个个主动变成了知识小达人。

让孩子走入大天然，真的有这么好的结果吗？
芬兰非常推行“丛林课堂”，所有的课都可以去大天然里教。
老师让孩子拿着五颜六色的色卡，去丛林里找对应颜色的东西。

让孩子们去丛林里找气味，闻不同的树木的味道、泥土的味道等，并把它形容出来。
会给孩子们一些形容词，让孩子们找对应的东西，比如“可爱的东西”、“恶心的东西”、“漂亮的东西”…

在这样的课堂中，孩子们可以学习数学、生物、物理、写作，每个孩子都充满了学习的积极性和正能量。

卢梭曾说：最好的启蒙教育是在大天然中感知，而不是看书。然而我们的孩子最缺乏的就是和大天然的接触。
儿童文学作家常新港在谈到30年前的孩子和本日孩子的什么区别时，说：“那时的孩子更亲近天然，所以只管没有好的情况，但他们仍然长得枝繁叶茂。而现在的孩子被过剩的物质包围，沉浸在电子装备里，阔别天然，所以生出各种稀奇古怪的城市病来。”
世界卫生构造的研究陈诉显示，目前我国近视患者达6亿，青少年近视率居世界第一。高中生和大门生的近视率均已超过七成并逐年上升，小门生的近视率也接近40%。

据统计，中国青少年体质不停呈现持续下降趋势，最典型的就是肥胖人群和近视人群逐年上升。
中科院发布的《中国国民心理康健发展陈诉(2019~2020)》陈诉显示：2020年中国青少年的抑郁检出率为24.6%，此中轻度抑郁17.2%，重度抑郁为7.4%，也就是说差不多每4个孩子中就有 1 个检出为抑郁！

为什么我们的孩子在身体，心理上不断地出现问题？
孩子是属于大天然的，然而他们被学习和城市切断了与大天然之间的沟通，他们每天唯一做的事情，就是坐在课堂内里学习，不是学学科知识，就是学钢琴，学舞蹈，总之没有一丝喘气的机会。
做不完的功课和习题，补不完的课，学不完的习，将他们硬生生地和大天然切割开啦，这是非常可怕的事情。

孩子应该是富有灵气的，他们应该具有灵动的眼神和有趣的灵魂，然而现实中，我们的孩子们，眼神失去了灵性，思想失去了想象力和创造力，观察力在一点点退化，他们将大天然赋予的礼物弄丢了。

调查数据表明，在中国，只有5%的母亲说自己的孩子经常在大天然中探索！如果你还没故意识到大天然对孩子的巨大气力，这是非常可悲的事情。
大天然可以激发孩子的内驱力
受鸟的启发，莱特兄弟发明白飞机；
受鱼的启发，潜水艇才被研制出来；
日本科学家根据蚂蚁觅食的方法，发现了一种信息处置处罚方法，人类从响尾蛇身上得到了启示，发明白响尾蛇导弹。

大天然是馈赠给人类最好的礼物，四季变化、雷电雨雪、花鸟鱼虫、飞禽走兽......千变万化的天然景观中拥有着应有尽有的科学知识，这都是大天然送给孩子的最良好的老师。
孩子和天然地接触，观察与探索中，他们的好奇心和求知欲被不停地激发，学习、探索、思索的积极性被不停地调动，科学的种子在他们的心中扎根发芽。

大天然可以提高孩子的审美能力
著名教育家陈鹤琴老师认为，大天然、大社会是我们的活教材。上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大天然里行走一天。
世界上最美的颜色，不在画室，在大天然；
世界上最动听的声音，不在音乐室，在大天然；
世界上最迷人的景色，不在电视上画中，在大天然；
飞翔的小鸟，鸣叫的昆虫，摇摆的枝叶，清澈的流水......，大天然的一切都是孩子的启蒙老师，孩子在玩耍中观察，感受大天然带给他的美的启发，这一切都是灵感的源泉。

大天然可以疗愈孩子的心田世界
英国著名儿童文学家格雷厄姆曾说：“孩子需要通过密切接触天然让想象力能获得营养。这样，成年后才足以抵御日常工作和生活的平淡刻板及物欲野心的侵袭，可以随时回到谁人单独的精神世界，获得心灵的复苏。”
苏联教育家苏霍姆林斯基也指出过，大天然不但在智育中起着巨大的作用，在丰富儿童精神生活方面也起着同样重要的作用。在大天然中，孩子得到的不但是快乐，更重要的是得到了发展，大天然是孩子天然受教育的场所。

在大天然中，孩子的心灵得到洗涤，精神世界得到丰富和发展。
他们在与小动物的接触中，学会什么是爱；
他们在玩水爬树，捉虫中，和大天然完成互动，身心得到最大的愉悦；
他们见到繁花似锦，高山流水的时间，明白了世界的魅力与博大。
人不能拘泥于眼前的世界，将孩子关在屋子内里学习，孩子的世界永久都会被束缚在一方天地中，只有让孩子走出去，去行万里路，去看大千世界，他才华意识到生命的意义，在世的意义。

美国著名心理学家贝尔·福克说过：“大天然是孩子的教育之神，孩子可以在一草一木、一雨一露、一花一土中孕育出高超的智慧、坚毅的心胸以及敏锐的感受力。”
将孩子的手松开，多带他去大天然中闻花香，看鱼虫，让他爬到山顶放肆大呼，让他在草地上恣意奔跑。
让他成为一个被大天然宠爱的孩子，而不是一个被学习捆绑的人。

佛山小龙

老师带学生到大自然去，出了事故老师要负责任的。