女儿考上重点中学却感情瓦解，多少父母也犯了跟我一样的错？

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本文章节：
01、小学时埋下的隐患
02、入读重点中学后崩溃
03、生理干预后的积极变化
去年9月，瑶瑶跟随父母前来本机构面诊，给我留下了非常深刻的印象。
大家还记得本年年初的热播剧《小舍得》吗？剧中盲目鸡娃的“虎爸虎妈”给孩子施加了巨大的学习任务与压力，常常采取语言暴力，对孩子造成了许多叠加性生理创伤，最终孩子出现了精神生理问题。
瑶瑶的母亲就有几分剧中父母的味道，在偶然识中对孩子施加了过大的压力。再联合重点中学的学业重担，瑶瑶出现了严重的学习障碍，曾被诊断为重度抑郁症。
面诊时，瑶瑶才13岁，但体现出远超年龄的成熟、懂事，让民气疼。在谈及与母亲的相处方式时，她说母亲在生活中非常轻易焦急，她必须在心里让自己成为“母亲的母亲”，照顾母亲的情绪。
面诊时她的情绪很稳固，表达流利，思路清晰，重要问题在于无法复学。我其时的初步判定她的问题重要是学习障碍。
另外，我们接诊的大部分青少年患者病情都比力复杂，其父母带着孩子国内外遍寻名医。有的不但接受过主流精神科的药物治疗和物理治疗，还接受过差别流派的生理咨询或者生理治疗。
而瑶瑶是第二个来就诊之前并未服用过任何精神科药物的患者。第一个是一名高中患者小逸，是我大学同学先容来的。
可见，面诊时，瑶瑶的父母就对我们的信任度非常高。我们对精神障碍的明白、深度生理干预的理论和技术与主流的精神医学和生理学有很大的差异，厥后在接触过程中，瑶瑶的父母从未质疑过我们，面诊后他们果断决定让女儿接受我们的生理干预。我们经过评估后也决定收治。
但在后续对瑶瑶举行体系化深度生理干预的过程中，我们发现瑶瑶的病情远没有面诊时所发现的那么简单，她渐渐向我们透露，她的内心着实非常压抑，常常必要伪装、粉饰自己的真实感受，我们判定她早在小学高年级时，已经出现了“微笑型抑郁症”的特征。
而且，即使开始接受我们的生理干预时，其晚上的情绪也非常不稳固，但父母完全不知道，她粉饰得很好，如果就诊于精神科，精神科大夫能够详实问诊，她的情况很轻易被诊断为“双相情感障碍”。
以是，她的生理干预过程不是想象中的那么简单和顺利，从瑶瑶心路历程中，我也更深刻感受到，很多“听话的孩子”、“别人家的孩子”，内心可能是多么压抑与无助。
如今，按照既定计划，瑶瑶的生理干预已经结束了，接下来两天我们会分享她的生理干预过程，感爱好的读者可继承关注。
经过生理干预后，瑶瑶的情绪障碍已经基本消散了，但由于课程落下太多，她仍面对“学习跟不上”的问题。后续如有必要，我们可以利用深度催眠下的条件反射重修技术（CRRDH）为瑶瑶塑造高效学习的状态。
在前期创伤修复的底子上，若再联合高效学习状态的塑造，更有助于瑶瑶高效学习，最终瑶瑶仍有时机成为一名非常优秀的孩子，在她擅长的范畴做出一番成绩。
以下分享瑶瑶妈妈的自述文章，她回顾了孩子的发展履历，她已往错误的教育方式，以及如今的自我反省。值得广大患者家长一读。
——何日辉
（以下是瑶瑶妈妈的自述文章）
回顾已往的三年，是我们这个家发生重大改变的三年。
自从孩子生病后，我便常常理想，如果时光能够倒流到孩子上小学的时候，那么一切该有多美好啊。但孩子的爸爸却说，“如果你没意识到要改变自己的教育方式，即便重头再来，效果也会像如今一样。”
还好，厥后遇到了何大夫，让我开始学会自我反省、改变及提升，也令孩子变得自信和从容，让我们家庭看到了新的希望。
01、小学时埋下的隐患
我女儿瑶瑶出生后，重要由我跟我妈一起照顾的。孩子的父亲忙于工作，对孩子的伴随较少。我虽然也有工作，但时间相对比力多，下班后就由我带孩子。
但那时周末我常常要上班，下班后也比力累，想在家苏息一下，以是周末带孩子出去玩的次数不是很多，如今想起都以为有些亏欠了孩子。
我对女儿的生活风俗、仪态卫生比力严格。她小的时候我坚持给她把尿，夜里不用尿不湿，她有时半夜想上厕所了会喊我。不知道是不是这个原因，她厥后睡觉一直不太踏实，睡眠浅，尤其如果心里有事的话，更是难睡着。
我还要求她“坐有坐相、站有长相”，女孩子家的，仪态要端正，基本不允许她在别人家的沙发上蹦来蹦去。其他同龄的孩子比力好动，但女儿一直很乖。

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着实，孩子天性就是活泼好动的，只要不影响别人，小时候稍微宽容些也无大碍；用了尿不湿，孩子也能睡得安稳一些。如今想起来，我也许太在意这些细节了，对女儿造成肯定的压力。
虽然我的管教比力严格，但她那时的性格挺开朗、大方的。她非常喜欢舞蹈，乐感很好，一听到音乐就会跟着舞动起来。很小就央求我给她报舞蹈班，但年龄还太小。一到5岁，她就拉着我去报名了。
那时还上画画班、轮滑班，这些都是她看到别的孩子学，主动跟我提出想学的。既然孩子有爱好，我就支持。她学什么都很快，老师总是让她跟年纪更大的孩子一起学，可能这样带来了一些客观的压力。
而且，我一旦帮她报名了，对于上课的要求就比力严格。除非身体不适，否则一般不允许请假。既然想学就要坚持，不能三天捕鱼两天晒网，这是我的观念。
起初，瑶瑶也能够做到我的要求，但时间久了，孩子也有了一些负性情绪，曾提过不想去上爱好班了。但如果孩子没有身体不适，我一般都会劝她坚持。但我的语气太严肃，在孩子的眼里就酿成了批评，这也造成了一些压力。我也是在孩子出现问题后才意识到。如今我与孩子说话的时候，语气也会变得温和一些。
上了小学后，画画班暂停了，但女儿又去学硬笔书法、钢琴，这就占去了很多课余时间了。
但她在班里因缘很好，到场运动非常积极。全班投票班干部，她得票最高当了班长。这些都不是我要求的，我也不太在意，都是她自己积极争取的。
学习成绩方面，她的语文学得很好，数学略逊一些。以是3年级后，我开始为孩子报了数学辅导班。这是唯一一个我要求报的，重要都是训练奥数题，女儿很不喜欢，但迫于我的压力只好去上。
我其时真的糊涂了，要是不报就好了。女儿的数学只是没有语文那么出色，但底子还是扎实的，我应该引导她继承打好底子，创建学科自信才对，而不是去报那些拔高的奥数班。
这反而令孩子更加讨厌数学，我要求她去上课，她也对我生气。厥后的生理干预发现，这件事情给孩子造成了一些生理创伤。
到了瑶瑶在5、6年级，另一个问题又出现了——她想要一部手机，但我不允许。
如今的孩子很早就接触电子产物了。一开始是电话手表，瑶瑶有一个，能通话的，厥后又买了一个能打视频电话的。
但她以为还是不可，没办法完全代替手机功能。因为她很多同学在手机上建了QQ群，在群里聊天、约周末出去玩。那她没有手机，没法入群了，就不能知道同学们的动态了。
同学周末去哪玩，她不知道；同学在群里说了什么话题，她也不知道。同学会刷抖音，她也不懂，少了共同话题。她以为跟同学关系疏远了，就让我给她买手机，但我认为孩子还小，沉迷玩手机不好，我差别意。
但6年级的时候，我还是给她买手机了。但是严格管控，周一到周五放在我这里，周末可以玩一小时，女儿以为不够，但我也不会退步。
还有，女儿周末不是有补习班和爱好班嘛，有时就跟同学集会辩论了。她想不去上课，我不允许，但认为可以兼顾。比如先去玩，然后准时上课，又或者下课之后问问同学在哪，前往加入。
总之，要先做好自己的事情，才可以去玩，这是我其时的原则。况且她身边也有同学是这样做的，那我以为，她也能做到才对呀！
可厥后我才意识到我错了。瑶瑶的性格与我不一样，我的性格比力安静、内敛，生活重心都放在孩子身上。但瑶瑶外向，喜欢接触新鲜事物，对友情很看重。

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我其时忽视了她的生理诉求，没有充分地明白她。我也没有意识到每个孩子之间是差别的。别的孩子能做到，不代表我孩子就能做到，这背后有很多因素。
总之，因为这些事，瑶瑶跟我的辩论多了起来，说为什么很多同学周末不用上课，她就要去上呢？我也没有顺从孩子，情绪上来的时候，我说话语气比力重。
总而言之，孩子小学阶段算是比力安稳地度过了，但着实已经有一些隐患了，只是我们都没觉察。
02、入读重点中学后崩溃
很快，孩子就面对小升初了。
其时我和她爸爸都对准了当地一所重点寄宿中学，希望孩子得到优质的教育资源，周围的同学及家长的素质也高一些。但以孩子的成绩来看，着实她上得比力委曲，是踩着分数线进去的。
这所学校的压力很大，门生都笃志苦学，老师都紧盯成绩。每个周末作业很多，孩子险些没有休闲的时间，周日返校还有“周考”，而且常常考的是女儿畏惧的数学。
瑶瑶的数学成绩越来越差，数学老师上课常常讲方言，她听不懂。有时她还没反应过来，老师就已经上新课了，她跟不上进度，只能不停地赶。
初中以后，周末我没给孩子安排补习班了，但学校的学业压力就已经让孩子吃不消了。孩子常常失眠，其时我并没有太在意。
又有一次，她数学考试又没及格，她使劲地哭，我便把她接回来苏息了一周。这一周，孩子在家也没闲着，认真复习，然后便回学校到场了期中考试。
期中考试孩子考得还行，比以往进步了。但我发现孩子脸色显着不对，她说胸闷，喘不过来气，整个人蔫了。

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我赶紧带她去医院，大夫怀疑孩子可能有甲亢或者心脏病，要求住院检查。在住院期间，做了很多检查，但都没有查出什么病来。
从这以后，孩子上学就不太正常了，常常头晕难熬，脸色苍白，只好断断续续地上学。我开始意识到，孩子可能是学习压力太大了，这所学校不得当她。
经过孩子同意后，我把她转到了一所相对较宽松的学校。但是上了一段时间后，孩子还是头晕难熬。厥后履历了疫情停课，在家上网课的状态也一般。
疫情稳固后返校，她说自己坐不住，在教室里非常难熬。她哭着跟我说，“妈，我上网查过，我以为我应该得了抑郁症。”
我其时懵了，安慰她，“应该不会的。”她哭着说“真的，真的”。
看着她那么痛苦，我还是带她看精神科大夫了。大夫给孩子做了一些量表测试，末了诊断孩子是重度抑郁症，认为必须服药，还说那些药物吃了可能会有幻觉，让我们家长看紧点。
我其时不太承认这个诊断，以为太草率了。我和她爸都以为孩子没到要吃药的田地，尤其是精神科药物，网上说有的会使人发胖，有的吃了人会呆，还是要慎重的。
我们还带孩子找过中医，重要调理孩子的睡眠与脾胃。但是孩子不愿喝中药，也不接受针灸，我也不敢逼迫她。她在家情绪还可以，期间也尝试回校，但一到了学校，就胸闷、心慌、坐不住，只好休学了。
03、生理干预后的积极变化
我虽然没有让孩子吃药，但才初中就上不了学了，我心里着急啊！
从女儿转学时开始，我意识到可能我已往的教育方式有问题。我上网听了一些关于家长教育的生理课，收获很大。
课程里的生理专家说，教育孩子应该更加注重过程，而非效果；考不上好的中学、大学并不代表孩子就没前途了。无论什么时候，只要孩子乐意积极，就都可以提升。
我发现已往我对女儿的要求太严肃了，总是盯着孩子的缺点，批评多，承认少。她做好了，我还想让她做得更好。虽然我出发点是好的，但方式不对，孩子不能明白我的初志，也得不到我的明白。
而且，在我的影响下，孩子对自己的要求也高，自己给自己的压力很大。
以是我开始作出改变，不再逼孩子做她不乐意的事情，低沉了对她的要求。只有父母放松一点，孩子才能放松。我尽量顺着孩子，让她开心点。

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但是，这些课程只是教会了我教育方式，对孩子的生理问题起不到直接的作用，我和她爸爸还是不停地在网上搜，想找我们承认的大夫。
她爸爸在网上看到了何主任的文章，分享给我，我们一人一边耳机，看何主任的视频。我以为何主任说的很有道理，涉及到家庭教育一块时，与我上的课程的理念也符合。
孩子其时也很想快点好起来，上不了学，偶尔想看看书，但很快就会合不了注意力了，着实她很着急。关注了何主任一段时间后，我们决定预约面诊。
面诊时，孩子以为何主任说出了她的心里话，当天晚上她感觉心情特别的放松。我和她爸爸也更加知道自己从前做得不对，必须改正。面诊回家后，我们对女儿更加关怀了，说话的语气温和了，也同等决定了接受何主任团队的生理干预。
在等待接受生理干预的时候，我对孩子的学习还是非常着急的，但我不敢体现出来了，反而安慰孩子要逐步来。但孩子还是识破了。我才反应过来，我外貌上说不着急是不够的，得真正地从心里出发调解我的观念。
厥后，终于开始接受生理干预了。孩子险些每次接受催眠，催眠治疗师Lucy都能找到一些我过往对孩子造成的生理创伤。而且大多与学习有关，重要就是我过于严肃了，而且表达方式不够婉转。
虽然在我眼里那些都是小抵牾，但没想到给孩子造成了那么大的伤害。
如今孩子的生理干预报一段落，她能初步回到学校了，但进度落下了很多，状态还没完全调解过来，有时候仍然必要请假苏息。
她跟我的关系好了很多，乐意跟我说一些心里话。我们不存在辩论了，我会尽量将就她，照顾她的感受，也学会了一些更科学的引导方式。
虽然在精神科里，孩子的问题会被诊断为抑郁症。但我以为孩子的心里有些“心结”“疙瘩”，如果是家庭教育的问题，那家长改变了，孩子就改变了。不能太僵化地去看这个问题。
如今女儿还在渐渐找回状态。她喜欢画画，画得也不错。如果可以的话，我们固然希望她能考上高中。但如果着实不可，我们当父母的只要她能心身康健，像凡人一样生活就充足了。

尘埃

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